Accompagnare sensi ed affetti

Sequenze di lavoro

Gli incontri in gruppo sono strutturati in due momenti distinti:

• Analisi dei bisogni del gruppo e narrazione di storie personali di lavoro in relazione all’esperienza di accompagnamento di persone non vedenti

All’interno del gruppo, ogni partecipante ha uno spazio personale per raccontare la propria esperienza, condividerla e riflettere sulle difficoltà incontrate nell’interazione con la persona non vedente. I trainer, insieme ai partecipanti al gruppo, ascoltano in maniera non giudicante i racconti presentati e stimolano la ricerca cooperativa di punti forti e punti deboli della persona che vive l’esperienza. Inoltre, è proposta l’elaborazione dei problemi e promossa la scoperta di soluzioni più adattive alle situazioni specifiche per favorire un senso di autoefficacia personale.

• Lavori esperienziali sulla condizione di non vedere e sull’attività di accompagnamento

I gruppi sperimentano modalità di conoscenza alternative attraverso esperienze di “gioco”. Sono scoperti aspetti diversi del mondo conosciuto attraverso i sensi ed un uso “diverso” della vista e della parola.

Il percorso è articolato in 2 incontri che ripercorrono alcuni momenti importanti dello sviluppo. Ciò permette di ricercare o esplorare nuove forme di conoscenza, di relazione e di significato. Il contesto esperienziale garantisce la possibilità di esprimere un’affettività regolata legata all’esperienza del piacere e di attivare meccanismi di esplorazione e, quindi, di curiosità.

L’esperienza di gioco basata su processi “come se”, segue i ritmi dei singoli partecipanti con un feedback continuo fra i presenti e, in particolare, con i trainer.

I trainer, come tutti i partecipanti al gruppo, sono testimoni attenti e validanti l’esperienza dell’altro e costruiscono le condizioni ottimali per favorire buone sequenze esperienziali e di condivisione. Essi, pertanto, promovuono con i partecipanti la costruzione comune di un contesto sicuro nel quale le persone possono sperimentare emozioni positive.